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- Código,Ítem,Puntuación
- "",ESTUDIANTES FINAL,
- 4,Los contenidos impartidos en el máster han sido realmente diferentes a los estudiados durante los estudios de grado,5
- 5,"La secuencia de las materias es adecuada, ya que evita vacíos y duplicidades",4.40
- 6,La información que contienen los programas o guías docentes de las asignaturas ha sido amplia y detallada,4.20
- 7,Los programas o guías docentes han estado disponibles antes de la matrícula,4.80
- 11,Se ha respetado la planificación y las actividades programadas,3.80
- 12,La coordinación entre el profesorado ha sido adecuada,3.80
- 21,"En general, las metodologías docentes utilizadas han favorecido la implicación de los y las estudiantes con la materia",4.40
- 22,Las metodologías de enseñanza-aprendizaje utilizadas han fomentado el análisis y la síntesis,4.20
- 23,Las prácticas de los módulos se han adecuado a la teoría impartida,4.40
- 24,Los materiales recomendados se han adecuado a las exigencias de la docencia,4.40
- 25,La bibliografía de los diferentes módulos ha sido adecuada y está actualizada,4.50
- 26,El calendario de trabajo inicial se ha cumplido adecuadamente respecto a los contenidos que se han impartido,3.80
- 27,"Los conocimientos, habilidades y actitudes propuestos en las guías docentes se han desarrollado adecuadamente",4.40
- 28,Los procedimientos y criterios de evaluación desarrollados se han ajustado a los objetivos propuestos,4.60
- 29,El nivel de exigencias en la evaluación se ha adecuado a la docencia impartida,4
- "",PROFESORADO,
- 4,"La estructura y la secuencia de las materias es adecuada, ya que evita vacíos y duplicidades",4.71
- 6,Se considera que los contenidos que se imparten en el máster son realimente diferentes a los impartidos en el grado,4.78
- 10,Se ha respetado la planificación inicial y las actividades programadas,4.85
- 11,Satisfacción de los diferentes mecanismos de coordinación-comunicación entre:,
- 11a,Los diferentes profesores/as del máster,4.42
- 11b,La teoría y la práctica de las materias,4.64
- 11c,Las diferentes materias del máster,4.42
- 11d,La coordinación/comunicación interdepartamental,4.50
- 15,El nivel del alumnado es suficiente para seguir los contenidos de la materia,4.21
- 16,El contenido del programa previsto (nivel y extensión) de las asignaturas y el periodo real para su desarrollo es adecuado,4.57
- 17,"Los procedimientos de evaluación más generalizados en el máster valoran adecuadamente el nivel de competencias (conocimientos, destrezas, actitudes, etc.) que han adquirido los y las estudiantes",4.64
- "",GRADUADOS/AS,
- 11,El contenido de las guías docentes se ha desarrollado como se había planificado,
- 12,Las metodologías utilizadas en los diferentes módulos se han adecuado a las competencias de la titulación y al perfil de los y las estudiantes,
- 13,"En general, considero que el proceso de evaluación se adecua a las competencias impartidas en la titulación",
- "",EVALUACIÓN DOCENTE,
- 1,Se han cumplido los aspectos fundamentales planteados en la guía docente,4.59
- 2,"El material de estudio (libros, materiales multimedia…) han facilitado el aprendizaje",4.29
- 3,Explica con claridad los conceptos que incluyen cada lección,4.33
- 4,"La estructura de las actividades es clara, lógica y organizada, y se subrayan los aspectos más relevantes",4.39
- 5,Fomenta la participación en las diferentes actividades,4.37
- 6,Potencia el trabajo autónomo de las/los estudiantes,4.59
- 7,La asistencia a las diferentes actividades formativas me ha ayudado a la comprensión y estudio de la asignatura,4.35
- 8,El trabajo de este profesor/a se integra satisfactoriamente con el trabajo realizado por otros profesores/as,4.36
- 12,El sistema de evaluación es coherente con las actividades desarrolladas,4.52
- "",PERSONAL TÉCNICO DE GESTIÓN Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS (PTGAS),
- 11,Personal aulas de informática y laboratorio: La distribución de los horarios de las titulaciones permite un aprovechamiento adecuado de los laboratorios o aulas de informática,*
- 12,Personal aulas de informática y laboratorio: La información recibida es adecuada para el desarrollo de las tareas de apoyo a la docencia,*
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