| ENCUESTAS DE SATISFACCI�"N | TITULACI�"N | MEDIA CENTRO | MEDIA UV | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------| | **ESTUDIANTES FINAL** | | | | | 4- Los contenidos impartidos en el máster han sido realmente diferentes a los estudiados durante los estudios de grado | 5 | 4.12 | 3.68 | | 5- La secuencia de las materias es adecuada, ya que evita vac�os y duplicidades | 4.40 | 4.15 | 3.10 | | 6- La información que contienen los programas o gu�as docentes de las asignaturas ha sido amplia y detallada | 4.20 | 4.21 | 3.67 | | 7- Los programas o gu�as docentes han estado disponibles antes de la matr�cula | 4.80 | 4.60 | 3.96 | | 11- Se ha respetado la planificación y las actividades programadas | 3.80 | 4.31 | 3.83 | | 12- La coordinación entre el profesorado ha sido adecuada | 3.80 | 4.17 | 3.32 | | 21- En general, las metodolog�as docentes utilizadas han favorecido la implicación de los y las estudiantes con la materia | 4.40 | 4.00 | 3.42 | | 22- Las metodolog�as de enseñanza-aprendizaje utilizadas han fomentado el análisis y la s�ntesis | 4.20 | 3.95 | 3.45 | | 23- Las prácticas de los módulos se han adecuado a la teor�a impartida | 4.40 | 4.12 | 3.58 | | 24- Los materiales recomendados se han adecuado a las exigencias de la docencia | 4.40 | 4.19 | 3.74 | | 25- La bibliograf�a de los diferentes módulos ha sido adecuada y está actualizada | 4.50 | 4.20 | 3.86 | | 26- El calendario de trabajo inicial se ha cumplido adecuadamente respecto a los contenidos que se han impartido | 3.80 | 4.29 | 3.94 | | 27- Los conocimientos, habilidades y actitudes propuestos en las gu�as docentes se han desarrollado adecuadamente | 4.40 | 4.21 | 3.77 | | 28- Los procedimientos y criterios de evaluación desarrollados se han ajustado a los objetivos propuestos | 4.60 | 4.25 | 3.77 | | 29- El nivel de exigencias en la evaluación se ha adecuado a la docencia impartida | 4 | 4.23 | 3.67 | | **PROFESORADO** | | | | | 4- La estructura y la secuencia de las materias es adecuada, ya que evita vac�os y duplicidades | 4.71 | 4.57 | 4.40 | | 6- Se considera que los contenidos que se imparten en el máster son realimente diferentes a los impartidos en el grado | 4.78 | 4.71 | 4.57 | | 10- Se ha respetado la planificación inicial y las actividades programadas | 4.85 | 4.86 | 4.71 | | 11- Satisfacción de los diferentes mecanismos de coordinación-comunicación entre: | 11- Satisfacción de los diferentes mecanismos de coordinación-comunicación entre: | 11- Satisfacción de los diferentes mecanismos de coordinación-comunicación entre: | 11- Satisfacción de los diferentes mecanismos de coordinación-comunicación entre: | | a) Los diferentes profesores/as del máster | 4.42 | 4.54 | 4.35 | | b) La teor�a y la práctica de las materias | 4.64 | 4.75 | 4.52 | | c) Las diferentes materias del máster | 4.42 | 4.50 | 4.30 | | d) La coordinación/comunicación interdepartamental | 4.50 | 4.44 | 4.26 | | 15- El nivel del alumnado es suficiente para seguir los contenidos de la materia | 4.21 | 4.30 | 4.15 | | 16- El contenido del programa previsto (nivel y extensión) de las asignaturas y el periodo real para su desarrollo es adecuado | 4.57 | 4.63 | 4.46 | | 17- Los procedimientos de evaluación más generalizados en el máster valoran adecuadamente el nivel de competencias (conocimientos, destrezas, actitudes, etc.) que han adquirido los y las estudiantes | 4.64 | 4.71 | 4.50 | | **GRADUADOS/AS** | | | | | 11- El contenido de las gu�as docentes se ha desarrollado como se hab�a planificado | | | | | 12- Las metodolog�as utilizadas en los diferentes módulos se han adecuado a las competencias de la titulación y al perfil de los y las estudiantes | | | | | 13- En general, considero que el proceso de evaluación se adecua a las competencias impartidas en la titulación | | | | | **EVALUACI�"N DOCENTE** | | | | | 1- Se han cumplido los aspectos fundamentales planteados en la gu�a docente | 4.59 | 4.42 | 4.50 | | 2- El material de estudio (libros, materiales multimedia…) han facilitado el aprendizaje | 4.29 | 4.13 | 4.26 | | 3- Explica con claridad los conceptos que incluyen cada lección | 4.33 | 4.15 | 4.32 | | 4- La estructura de las actividades es clara, lógica y organizada, y se subrayan los aspectos más relevantes | 4.39 | 4.20 | 4.30 | | 5- Fomenta la participación en las diferentes actividades | 4.37 | 4.24 | 4.39 | | 6- Potencia el trabajo autónomo de las/los estudiantes | 4.59 | 4.37 | 4.44 | | 7- La asistencia a las diferentes actividades formativas me ha ayudado a la comprensión y estudio de la asignatura | 4.35 | 4.15 | 4.26 | | 8- El trabajo de este profesor/a se integra satisfactoriamente con el trabajo realizado por otros profesores/as | 4.36 | 4.22 | 4.32 | | 12- El sistema de evaluación es coherente con las actividades desarrolladas | 4.52 | 4.28 | 4.37 | | **PERSONAL TÉCNICO DE GESTI�"N Y DE ADMINISTRACI�"N Y SERVICIOS (PTGAS)** | | | | | 11. Personal aulas de informática y laboratorio: La distribución de los horarios de las titulaciones permite un aprovechamiento adecuado de los laboratorios o aulas de informática | * | | 3.54 | | 12. Personal aulas de informática y laboratorio: La información recibida es adecuada para el desarrollo de las tareas de apoyo a la docencia | * | | 3.50 |