|
|
@@ -0,0 +1,46 @@
|
|
|
+Código,Ítem,Puntuación
|
|
|
+"",ESTUDIANTES FINAL,
|
|
|
+4,Los contenidos impartidos en el máster han sido realmente diferentes a los estudiados durante los estudios de grado,5
|
|
|
+5,"La secuencia de las materias es adecuada, ya que evita vacíos y duplicidades",2.1
|
|
|
+6,La información que contienen los programas o guías docentes de las asignaturas ha sido amplia y detallada,4.20
|
|
|
+7,Los programas o guías docentes han estado disponibles antes de la matrícula,4.80
|
|
|
+11,Se ha respetado la planificación y las actividades programadas,1.4
|
|
|
+12,La coordinación entre el profesorado ha sido adecuada,3.80
|
|
|
+21,"En general, las metodologías docentes utilizadas han favorecido la implicación de los y las estudiantes con la materia",2.9
|
|
|
+22,Las metodologías de enseñanza-aprendizaje utilizadas han fomentado el análisis y la síntesis,4.20
|
|
|
+23,Las prácticas de los módulos se han adecuado a la teoría impartida,2
|
|
|
+24,Los materiales recomendados se han adecuado a las exigencias de la docencia,1.2
|
|
|
+25,La bibliografía de los diferentes módulos ha sido adecuada y está actualizada,3
|
|
|
+26,El calendario de trabajo inicial se ha cumplido adecuadamente respecto a los contenidos que se han impartido,3.80
|
|
|
+27,"Los conocimientos, habilidades y actitudes propuestos en las guías docentes se han desarrollado adecuadamente",4.40
|
|
|
+28,Los procedimientos y criterios de evaluación desarrollados se han ajustado a los objetivos propuestos,2.8
|
|
|
+29,El nivel de exigencias en la evaluación se ha adecuado a la docencia impartida,4
|
|
|
+"",PROFESORADO,
|
|
|
+4,"La estructura y la secuencia de las materias es adecuada, ya que evita vacíos y duplicidades",4.71
|
|
|
+6,Se considera que los contenidos que se imparten en el máster son realimente diferentes a los impartidos en el grado,2.9
|
|
|
+10,Se ha respetado la planificación inicial y las actividades programadas,2.5
|
|
|
+11,Satisfacción de los diferentes mecanismos de coordinación-comunicación entre:,
|
|
|
+11a,Los diferentes profesores/as del máster,4.42
|
|
|
+11b,La teoría y la práctica de las materias,4.64
|
|
|
+11c,Las diferentes materias del máster,4.42
|
|
|
+11d,La coordinación/comunicación interdepartamental,4.50
|
|
|
+15,El nivel del alumnado es suficiente para seguir los contenidos de la materia,4.21
|
|
|
+16,El contenido del programa previsto (nivel y extensión) de las asignaturas y el periodo real para su desarrollo es adecuado,4.57
|
|
|
+17,"Los procedimientos de evaluación más generalizados en el máster valoran adecuadamente el nivel de competencias (conocimientos, destrezas, actitudes, etc.) que han adquirido los y las estudiantes",4.64
|
|
|
+"",GRADUADOS/AS,
|
|
|
+11,El contenido de las guías docentes se ha desarrollado como se había planificado,
|
|
|
+12,Las metodologías utilizadas en los diferentes módulos se han adecuado a las competencias de la titulación y al perfil de los y las estudiantes,
|
|
|
+13,"En general, considero que el proceso de evaluación se adecua a las competencias impartidas en la titulación",
|
|
|
+"",EVALUACIÓN DOCENTE,
|
|
|
+1,Se han cumplido los aspectos fundamentales planteados en la guía docente,4.59
|
|
|
+2,"El material de estudio (libros, materiales multimedia…) han facilitado el aprendizaje",4.29
|
|
|
+3,Explica con claridad los conceptos que incluyen cada lección,4.33
|
|
|
+4,"La estructura de las actividades es clara, lógica y organizada, y se subrayan los aspectos más relevantes",4.39
|
|
|
+5,Fomenta la participación en las diferentes actividades,4.37
|
|
|
+6,Potencia el trabajo autónomo de las/los estudiantes,4.59
|
|
|
+7,La asistencia a las diferentes actividades formativas me ha ayudado a la comprensión y estudio de la asignatura,4.35
|
|
|
+8,El trabajo de este profesor/a se integra satisfactoriamente con el trabajo realizado por otros profesores/as,4.36
|
|
|
+12,El sistema de evaluación es coherente con las actividades desarrolladas,4.52
|
|
|
+"",PERSONAL TÉCNICO DE GESTIÓN Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS (PTGAS),
|
|
|
+11,Personal aulas de informática y laboratorio: La distribución de los horarios de las titulaciones permite un aprovechamiento adecuado de los laboratorios o aulas de informática,*
|
|
|
+12,Personal aulas de informática y laboratorio: La información recibida es adecuada para el desarrollo de las tareas de apoyo a la docencia,*
|
atsachlaris